教学目标： 
１．立意要正确。 
２．立意尽量新颖。 
教材分析： 
重点：目标１ 
难点：目标２ 
教具 ：多媒体平台的投影仪 
教学过程： 
一、导入新课，创设情境 （１） 
　　大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》，写师》，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我们今天来研究一下有关此方面的关键问题 
　　----- 立意。 

二、教师讲解 ：（ 2 ） 
　　“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。 
三、起步准备 ：（ 8 ） 
　　（ 1 ）下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好？ 
　　题目：《送别》 
　　学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。 
　　学生 B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 
　　学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 
　　学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。 
　　学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。 
　　（ 2 ）学生自由发言评价（ 3-4 人）后，教师小结： 
　　A: 的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义 ;B 的答案正确但是太普通，多数人会这样写 ;C 的答案较深刻，有一定的社会意义； D 的答案很新颖，一般人不会想到； E 的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。 

四、教师点拨 ：（结合多媒体投影） (5) 
　　意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的。 

　　怎样才能使立意正确而新颖呢？ 
　　〔一）立意要鲜明 
　　中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。” 
　　( 二 ) 立意要深刻 
　　鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。 
　　 ( 三 ) 立意要新颖 
　　就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。 

五、范文欣赏 ：（几个学生朗读后教师点评，快班安排学生点评） (10) 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一堂难忘的英语课 
　　恢复高考那年 , 我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。 
　　第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够

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