高中英语写作训练探讨

[时间:2008-10-30|作者:北京四中|来源:5757.Net]

一、进行写作训练的意义
    《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。
    二、高中写作训练的教学要求
    １．学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧。
    ２．着重训练和培养以下写作能力：
    １）听写能力 ①能用英文记课堂笔记；②能听写浅于课文的短文。
    ２）造句能力要求学生根据书上重点词、词组、句型或例句，举一反三造出正确的句子。
    ３）书面语言概括能力要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写或缩写。
    ４）模仿作文能力要求学生能以一篇课文为蓝本，改变其中部分内容（如：人物、地点、时间等）写一篇短文。
    ５）自由书面表达能力要求学生在所学知识范围内，运用所学的某些重点语言知识，编写故事，描述生活中的一段经历或简述自己的思想。
    ３．各年级写作目的要求：
    高一年级
    １）能基本具有记课堂笔记的能力；能听写与课文内容有关的材料，１０分钟内听写１００个词。
    ２）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。
    ３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。
    ４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写３００个词的短文，无严重语法错误。
    ５）能根据命题或自己选题，写出５０－１００词的短文，尽量避免写中文式英文，基本上无严重语法错误。
    高二年级
    １）能准确地记课堂笔记；能听写浅于课文的材料，语速为每分钟１２０－１３０个字母，书写速度１０分钟约２００个词。
    ２）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。
    ３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。
    ４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写４００词的短文，无严重语法错误。
    ５）能由教师命题或自己选题，写出１００－１５０词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。
    高三年级
    １）能听写浅于课文的短文，１０分钟内听写２００－２５０词。
    ２）能在所学语言范围内造句，基本上无语法错误。
    ３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。
    ４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文形式，仿写５００词的短文，无严重语法错误。
    ５）能由教师命题或自己选题，写出１５０－２００词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。
    各年级一般两周写一篇作文。
    三、训练原则和方法
    １．循序渐进，由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。
    随着年级的增长，各项训练要求逐年提高，训练水平应成螺旋式上升。
    例一：训练“造句”能力
    以“advice”一词为例，可按以下步骤进行训练：
    １）重复课文中句子。体会新词、词组、句型的含义和用法。
    让学生说出或写出课文中句子。
    In one of his books,Marx gave some advice on how to learn a for
    （１）（２）（３）eign language.
    ２）要求学生改变划线的某一部分或某几部分。

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